Aktiviti 4 : Mini Kajian Tindakan

Alat Muzik dan Video/Slaid Dengan Nyanyian dalam Proses Pengajaran Dan Pembelajaran.

• 
  
  Kajian ini menjurus kepada penambahbaikan dalam proses pengajaran dan pembelajaran dengan menggunakan alat muzik dan video/slaid yang diiterpretasikan dalam nyanyian dalam pembelajaran vokal.
  
  
  

Aktiviti 7 : Mini Kajian Tindakan

Tajuk Kajian : Alat Muzik dan Video/Slaid dengan Nyanyian dalam Proses Pengajaran dan Pembelajaran.

Kelemahan :

• Tidak semua kaedah pengajaran boleh didapati dengan mudah yang memenuhi ciri-ciri dan objektif pengajaran.
• Penggunaan alat elektronik sebagai bahan bantu mengajar sepenuhnya juga menjadi kelemahan. Adakalanya ia menyekat guru untuk lebih kreatif dalam pengajarannya kerana terlalu bergantung kepada video.

Aktiviti 9 : Tugasan 4 (Mini Kajian Tindakan)

TAJUK : PENCERITAAN DAN PERMAINAN DALAM PROSES P&P

Matlamat Kajian Tindakan

Meningkatkan Penguasaan dan Pemahaman Pelajar dalam Proses Pengajaran dan Pembelajaran.

Objektif Kajian Tindakan

1. Menggalakkan penglibatan pelajar dalam P&P
2. Mencungkil daya kreativiti guru dan pelajar dalam P&P
3. Menambahbaik kaedah pengajaran yang sedia ada.

 Bentuk Soalan Kajian Tindakan

1. Bagaimanakah kaedah penceritaan dan permainan diinterpretasikan dalam pembelajaran dalam pengajaran?
2. Adakah kaedah penceritaan dan permainan dalam P&P dapat membantu meningkatkan penguasaan dan pemahaman pelajar dalam bilik darjah?

Aktiviti 2 : Jurnal Kajian Tindakan

Tajuk : Pedagogical reasoning, creativity and cooperative learning in the visual art classroom

Penulis : Kerrie Corcoran and Cheryl Sim Cannon Hill Anglican
College and Griffith University, Brisbane Australia

Artikel ini melaporkan kajian tindakan yang menggabungkan pendekatan proses-produk untuk penambahbaikkan pembelajaran melalui latihan secara reflektif. Kajian tindakan ini berpusatkan kepada pengajaran ekplisit(luaran) daripada model pembelajaran kooperatif yang dilakukan untuk memudahkan pembentukan kreativiti pelajar dalam membuat seni. Salah seorang dari pengkaji telah melakukan kajian tindakan untuk menguji pengajarannya tentang kreativiti dengan mengaplikasikan model pembelajaran kooperatif yang sesuai. Berdasarkan analisis dari data yang dikumpul, pengkaji mendapati bahawa tanggapan pelajar dan kandungan pembelajaran memainkan peranan yang penting dalam pemilihan pedagogi yang akan digunakan. Dapatan kajian menunjukkan bahawa pembelajaran dan pengajaran yang kreatif boleh dicapai dengan jayanya apabila guru memahami sifat dan kriteria pemikiran pedagogi bagi pengajaran mereka yang sendiri.

Metod :Creative Problem Solving Model(CPS)

The strategy originally was formulated by Alex Osborn (1963), creator of brainstorming, founder of the Creative Education Foundation (CEF) and co-founder of a highly successful New York advertising agency.

Sidney Parnes, a bright and creative person who followed Osborn as President of CEF, invested nearly 40 years teaching creativity workshops and course and thinking about the creative process.


The model is usually presented as five steps, but sometimes a preliminary step is added called mess-finding which involves locating a challenge or problem to which to apply the model.
The total six stages are:

1. Mess-finding (Objective Finding)
2. Fact-finding
3. Problem-Finding
4. Idea-finding
5. Solution finding (Idea evaluation)
6. Acceptance-finding (Idea implementation)

The steps guide the creative process. They tell you what to do at each immediate step in orde to eventually produce one or more creative, workable solutions. A unique feature is that each step first involves a Divergent thinking phase in which one generates lots of ideas (facts, problem definitions, ideas, evaluation criteria, implementation strategies), and then a convergent phase in which only the most promising ideas are selected for further exploration.

Aktiviti 1 : Ulasan Buku Kajian Tindakan

Tajuk Buku : Action Research for Improving Practice (A Practical Guide)

Penulis : Valsa Koshy

BAB 1 : APA yang dimaksudkan Kajian Tindakan?

Berdasarkan buku Action Research for Improving Practice, kajian tindakan merupakan proses pembelajaran melalui perbuatan (learning by doing) iaitu kajian yang melibatkan amalan pengkaji itu sendiri atau yang dilakukan oleh pengkaji itu sendiri dan bukannya kajian dari pihak luar. Sesuai dengan falsafah kajian tindakan itu sendiri iaitu 'Hari ini lebih baik dari semalam'.

Muhasabah diri yang sering ditekankan dalam agama Islam kita juga salah satu contoh kajian tindakan yang baik untuk memperbaiki kelemahan diri serta meningkatkan keimanan kita sebagai hamba kepadaNYA.

Kajian tindakan melibatkan proses memberbaiki amalan yang terdahulu kepada mutu amalan yang lebih baik untuk tujuan penambahbaikkan. Dalam proses pembaikkan tersebut, beberapa langkah telah dikenalpasti dalam melaksanakan satu kajian tindakan iaitu merancang, bertindak, memerhati dan refleksi.Setiap langkah tersebut perlu dilaksanakan dan dialami oleh pengkaji itu sendiri dan pada akhirnya satu perubahan akan berlaku pada amalan yang sebelumnya sebagai satu langkah penambahbaikkan untuk meningkatkan mutu serta kualiti diri pengkaji itu sendiri.

BAB 5 : Pengumpulan Data

Bab ini menyediakan panduan tentang teknik untuk pengumpulan data yang berfokus kepada:

1. Berlandaskan etika
2. Perbincangan tentang metodologi
3. Metod pengumpulan data
   

1. Berlandaskan Etika

-perlu mohon kebenaran daripada peserta yang terlibat sebelum melakukan kajian tindakan.

-Menyediakan salinan panduan etika kepada peserta kajian tindakan.

-menerangkan matlamat melakukan kajian tindakan. Seperti yang kita tahu, hasil akhir kajian tindakan adalah untuk melakukan penambahbaikkan terutamanya dari segi latihan.

-sensitif kepada perasaan dan persepsi keluarga pelajar dan pelajar itu sendiri

-berkongsi maklumat yang diperoleh dengan rakan-rakan penyelidik dan responden yang terlibat supaya mereka boleh terlibat sama dengan laporan yang akan anda buat.

-jika anda mempunyai idea yang baru dan memerlukan penglibatan pelajar, keluarga keluarga perlu diberi maklumat.

-jika kamu melakukan kajian yang melibatkan isu-isu sensitif, usaha lebih diperlukan untuk memastikan matlamat dan objektif kajian tindakan dapat berkomgsi dengan peserta-peserta yang terlibat.

2. Perbincangan Dengan Metodologi

Penyelidik untuk Kajian tindakan boleh menggunakan pelbagai metod untuk mengumpul data. Beberapa persoalan boleh dikemukan sebelum memulakan proses pengumpulan data tersebut :

• Apakah matlamat kajian tindakan?
• Apakah aspek yang ingin difokuskan atau ditekankan?
• Apa yang diperlukan sebagai bukti untuk mencapai matlamat?
• Adakah kajian anda realistik dan munasabah?
• Bagaimanakah anda merekod data anda?(alat apa yang digunakan) 

3. Metod Pengumpulan Data

Terdapat banyak kaedah dan cara yang boleh digunakan untuk mengumpul data. Sebagai pengkaji kita perlu bijak memilih jenis metod yang digunakan agar bersesuaian dengan tugasan kita. Yang menjadi keutamaan ialah kualiti data yang telah dikumpul. Bukannya bilangan cara pengumpulan data.

Antara metod yang digunakan untuk pengumpulan data ialah :-

• questionnaires
• conducting interviews
• gathering documentary evidence
• field diaries and notes
• systematic observation

TUGASAN KELAS : Konsep dan Rekabentuk Kajian Tindakan

Konsep Kajian Tindakan Kurt Lewin

Rajah 1 : Model Kajian Tindakan Kurt Lewin

Lewin percaya bahawa kesedaran atau motivasi untuk berubah sangat berkait rapat dengan tindakan seseorang : seseorang yang aktif dan tegas dalam membuat keputusan mempengaruhi mereka untuk membina kaedah baru untuk menyelesaikan masalah mereka. “ Pengurusan sosial secara rasional”, katanya “ melibatkan langkah-langkah spiral di mana setiap langkah mengandungi kitaran merancang(planning), tindakan(action) dan dapatan kajian(fact-finding) berdasarkan hasil akhir tindakan.

Lewin menerangkan bahawa proses perubahan melibatkan tiga langkah iaitu :

1. Unfreezing: berdepan dengan dilema atau ketidakpastian, individu atau kelompok menjadi lebih sedar tentang keperluan untuk berubah.
2. Changing: Situasi menentukan diagnosis dan model baru untuktingkah laku yang akan diterokai dan diuji.
3. Refreezing: Aplikasi untuk tingkahlaku akan dinilai dan jika membantu kearah penambahbaikkan maka model itu akan digunakan.

Konsep Kajian Tindakan Stephan Kemmis

Rajah 2 : Model Kajian Tindakan Stephan Kemmis

Stephen Kemmis telah membina satu model ringkas menunjukkan kitaran semulajadi bagi kajian tindakan yang khas (Rajah 2). Setiap kitaran mempunyai empat langkah : merancang, membuat, memerhati dan refleksi.


Konsep Kajian Tindakan Gerald Susman (1983)

Rajah 3 : Model Kajian Tindakan Gerald Susman

Gerald Susman(1983) telah membahagikan model kajian tindakan kepada lima fasa yang akan dilaksanakan dalam setiap kitaran(Rajah 3). Mulanya, masalah akan dikenalpasti dan data akan dikumpul untuk memastikan diagnosis yang lebih terperinci. Ini juga akan disusulkan oleh koleksi asumsi dari pelbagai kemungkinan penyelesaian, daripada setiap perancangan dari tindakan muncul dan dilaksanakan. Data dari setiap hasil intervensi akan dikumpul dan dianalisis, dan dapatan kajian tersebut akan ditafsirkan dengan jelas tentang kejayaan tindakan tersebut. Pada peringkat ini, masalah akan dinilai semula dan proses-proses tersebut akan dimulakan di kitaran yang berikutnya. Proses ini sentiasa berulang sehingga masalah dapat diselesaikan.